الجغرافيا : دراسات و بحوث جغرافية: أساليب تقويم البحوث العلمية

الأربعاء، 28 يونيو 2017

أساليب تقويم البحوث العلمية - أ.د. خلف حسين علي الدليمي ...

أساليب تقويم البحوث العلمية

أ.د. خلف حسين علي الدليمي

كلية التربية للعلوم الإنسانية - جامعة الأنبار - العراق

ملخص البحث

يعد تقويم البحوث من العناصر الأساسية التي تسهم في تطور التعليم العالي، فكلما كان التقويم وفق أسس تضم كل الجوانب التنظيمية والعلمية والفنية والتقنية كانت النتائج ايجابية وتصب في عملية تطور البحث العلمي بما ينسجم والتطور التقني والتكنولوجي في العالم، وتكون البحوث في خدمة المجتمع، وفي هذا البحث تم التطرق إلى آلية تقويم البحوث من وجهة نظر الباحث، والتي تمثلت في الجوانب الآتية،المعلومات الأولية، والتي تتضمن التأكد من سلامة البحث من السرقة أو الترجمة أو الاستلال، ومن ثم الجوانب العلمية، والتي تتضمن عدد من الفقرات التي تتعلق بالقيمة العلمية للبحث من جميع الجوانب التي تتعلق بانجاز البحوث من معلومات وتبويب وتحليل وعرض واستنتاج ومصادر والفائدة منها، كما تضمن البحث دور المقوم العلمي في تطور أساليب التقويم السليم للبحوث العلمية، من خلال الخبرة العلمية والتخصص الدقيق وإجادة استخدام الكمبيوتر والانترنت والبرمجيات ونظم المعلومات والأجهزة والمعدات، وقد تم التوصل إلى نتيجة مهمة وهي عدم فاعلية الأساليب الحالية المستخدمة في التقويم العلمي، والتي تحتاج إلى إعادة النظر فيها بما ينسجم والتطور العلمي في العالم ورفع كفاءة أداءه ليصب في خدمة المجتمع،وتم إعداد استمارتين لتقويم البحوث وأخرى لتقييم كفاءة الأستاذ الجامعي (المقوم العلمي).

الكلمات الدالة - أساليب- تقويم – بحوث – مقوم - علمي

Abstract

Evaluation Modes of Scientific Researches

Professor Dr. Khalaf Hussein Ali Al- Dulaimy

College of Education for Humanities, Al- Anbar University, Iraq.

ررResearch evaluation is one of the fundamental elements that contribute in the development of Higher education. When evaluation is based on various organizing, technical and scientific methods, the results will be positive contributing in the development of scientific research in such a way that coincides with technical and technological development of the world and thus researches serve the local community. This research tries to present a mechanism of for research evaluation according to the researcher's point of view represented by the following points: basic information which confirms that there is no plagiarism, translation or extraction in the research, and also from a scientific point of view regarding the number of paragraphs related to the scientific value of the research concerning the finishing of researches, classification, analysis and surveying of findings, references used and their benefits. The research also includes the role of the scientific evaluator in the development of sound evaluation modes for scientific researches .All these may be related to scientific experience, specialization, efficient use of computer, software and internet, information systems and various equipments. The research has arrived at a conclusion that the present methods of scientific evaluation are inactive and they need to be reconsidered in such a way that coincides with the global scientific development, and raising its quality to serve the local community. Two sheets have been designed for research evaluation and another one for the evaluation of the quality evaluation of the university instructor (scientific evaluator).

المقدمة

إن البحث العلمي في الدول العربية عامة يعاني من مشاكل عدة،وبدرجات مختلفة من دولة إلى أخرى،وقد كان لقصور التقويم العلمي الأثر الكبير في تأخر عجلة التطور الفكري وحركة التأليف،ومن خلال خبرة الباحث العلمية وما تم انجازه من كتب مؤلفة وبحوث منشورة وتقويم بحوث ومناقشة رسائل ماجستير وأطاريح دكتوراه، وتسلم مناصب رئيس قسم علمي وعميد كلية،والاشتراك في المؤتمرات والندوات العلمية الدولية والمحلية أسهمت في بلورة أفكار علمية وعملية في هذا المجال، لذا لم يستخدم الباحث أي مصدر في انجاز البحث،وكل ما ورد من معلومات هو من استنباط الباحث اعتمادا على التجارب العلمية التي مر بها،ليس من المنطق إن يبقى الباحث العلمي أسيرا لما مكتوب من البحوث التقليدية التي كتبت قبل عشرات السنين، بل عليه إن يواكب التطور العلمي والتقني الذي شهده العالم،وفي هذا البحث سوف يتم التطرق إلى الأسلوب العلمي في تقويم البحوث، والتطرق إلى الجوانب التي يجب مراعاتها في هذا المجال، كما يضمن البحث صفات المقوم العلمي،والمتطلبات الأساسية للتقويم العلمي الناجح وفق التطلعات والتوجهات الحديثة.

مشكلة البحث

تكمن مشكلة البحث في عدم دقة التقويم العلمي للبحوث،وإنها تخضع لمعايير مزاجية أكثر من العلمية،بسبب غياب المعايير الأساسية المعتمدة في هذا المجال،وقد كان لهذا الجانب الأثر السلبي في تطور البحث العلي في الوطن العربي،فقد تنشر بحوث في مجلات وهي غير صالحة للنشر، ولكن المقوم العلمي وافق على إمكانية نشرها،وقد كان للمعايير المعتمدة في استمارات التقويم سطحية جدا ولا تعبر عن واقع العلمي للبحوث،وكذلك الحال بالنسبة لبحوث الترقيات العلمية، وهنا تكمن المشكلة والتي تحتاج إلى حل.

هدف البحث

يهدف البحث إلى التعريف بالمشاكل التي تواجه عملية التقويم العلمي للبحوث ومن ثم وضع المقترحات المناسبة لتجاوزها، وأن يكون توجه موحد في كل الجامعات العربية في توحيد معايير البحث العلمي سواء في الكتابة أو التقويم.

فرضية البحث

إن فرضيات البحث تتجسد فيما يلي:

1- الباحث العلمي لا يمتلك دليل واضح يهتدي به في كتابة البحوث.

2- إن عناصر التقويم العلمي لا تفي بالغرض المطلوب لتحقيق التقويم الناجح.

3- خبرة وكفاءة المقوم العلمي وتخصصه الدقيق أساس نجاح التقويم العلمي

أهمية البحث

يعد مدار البحث من المنطلقات الأساسية في اتجاه النهوض بالواقع العلمي في الوطن العربي، وذلك من خلال وضع معايير التقويم والمقوم على حد سواء، وسيساهم في إعادة النظر بتقويم البحوث والنهوض بمستواها العلمي بما يخدم المجتمع.

المبحث الأول- خطوات تقويم البحث

أولا- التقويم الأولي:

يعد التقويم الأولي الخطوة الأساسية في التقويم العلمي للبحث، والتي يتحدد على أساسها الاستمرار في إكمال الفقرات اللاحقة للتقويم أو تركها،وتتمثل بما يلي:

1- هل البحث مسروق من بحث أو تقرير علمي أو مصدر آخر. (إذا الإجابة بنعم تترك الإجابة على بقية الفقرات)، ويثبت ذلك بتقرير مفصل عن طبيعة السرقة وعنوان البحث أو التقرير المعتمد واسم الباحث أو اسم الجهة التي كتبت التقرير ، ويحتاج ذلك إلى تشكيل لجنة تحقيقيه في الموضوع التأكد من صحة المعلومة ،وتوجيه عقوبة انضباطية تتناسب مع نوع الخطأ .

2- هل البحث مترجم أو مسروق من شبكة الانترنت.(إذا الإجابة نعم يطبق أعلاه).

3- هل البحث مستل من رسالة ماجستير أو أطروحة دكتوراه. (إذا كانت نسبة الاستلال تزيد عن النسبة التي تنص عليها التعليمات مثلا يعاد البحث إلى الباحث لتجاوز النسبة)، وهذا يتوقف على نظام الاستلال في كل دولة، ويفضل توحيده في كل الجامعات العربية لغرض الدقة في التقويم العلمي.

ثانيا- البيانات العلمية الأساسية:

1- صياغة عنوان البحث

يمثل العنوان الخطوة الأساسية في كتابة البحث، والذي تعتمد عليه الخطوات اللاحقة المتمثلة بمشكلة وفرضية وأهمية وهيكلية البحث، وعلى الباحث إن يختار صيغة رنانة وجذابة وقصيرة، وتميل إلى السجع كما في أبيات الشعر، واختيار العنوان يعبر عن قوة شخصية الباحث العلمية، وقدرته على صياغته وفق الهدف المرسوم في ذهنه وما يعبر عن موضوع محدد.

2- مطابقة معلومات البحث للعنوان .

إن ما يتضمنه البحث من معلومات لابد إن تكون مطابقة لما نص عليه العنوان، فلباحث يهدف إلى شيء،وهذا يحتاج إلى معلومات لتحقيق الهدف، وإذا كان مستوعبا لما يريد تحقيقه تكون المعلومات تصب في هذا المجال، إلا إن بعض الباحثين يشذ في معلوماته عن العنوان لعدم استيعابه الفكرة الأساسية، لذا تكون المعلومات غير مطابقة للعنوان،وهذا جانب مهم في التقويم العلمي للبحوث.

3- توزيع فقرات البحث بأسلوب علمي.

يعد توزيع فقرات البحث خطوة مهمة لغرض التوصل إلى النتائج التي يطمح لها الباحث،ففي بعض البحوث توجد معلومات قيمة جدا ولكن غير مرتبة بما ينسجم وهدف وفرضيات البحث،وقد تفتقر إلى الهرمية والتسلسل، وبعضها يفتقر إلى إلية توزيع الفقرات(فصل-مبحث-أولا-1 –أ) أو أسلوب الترقيم والذي يعد غير واضح وكثيرا ما يقع الباحث في خطأ التسلسل فيؤثر على الفقرات اللاحقة،وعليه يجب إن تكون فقرات البحث متسلسلة من ( بيانات ومعلومات- تبويب-تحليل-نتائج- استنتاج-توصيات).

4- القيمة العلمية للبحث في مجال التخصص.

يمثل التخصص العام والدقيق للباحث الإطار الحقيقي والمساحة المتاحة له في البحث العلمي، وكثيرا ما تحدث تجاوزات في هذا المجال، فقد يكلف تدريسي ما في تدريس مادة معينة في غير اختصاصه، وتتجمع لديه حصيلة علمية في هذا المجال، ولكنها مهما بلغت فهي اقل مما لدى صاحب التخصص الدقيق، وإذا به ينبري علميا ويكتب بحوثا في هذا المجال وينسى تخصصه الأصلي، وما جاء به من معلومات قد تكون متواضعة جدا ولا تخدم مجال التخصص كثيرا، وعلى نفس الشاكلة متخصص في مجال معين يختار بحوث بسيطة لا تضيف شيء جديد لتخصصه، وعليه تمثل القيمة العلمية للبحث في مجال التخصص أمراً مهما لابد إن يؤخذ بنظر الاعتبار عند تقويم البحوث.

5- علاقة البحث بخدمة المجتمع

إن كتابة البحوث في مجال تطبيقي أو حقلي أو سلوكي أو ذهني،كلها تصب في خدمة الإنسان، قد يتناسى البعض أهمية البحوث السلوكية والفكرية والتي تصب في بناء الإنسان والذي يعد الخطوة الأساسية في بناء المجتمعات وتقدمها اقتصاديا وعمرانيا، إذ إن أداة التطور ليست الآلة وإنما الإنسان الذي صنعها، وعليه هندسة العقول أكثر صعوبة من هندسة الأرض، وهذه النقطة غائبة عن أذهان أصحاب القرار، ولهذا السبب تبقى الدول النامية تدور في فلك التخلف،لأنها تعمل على بناء المجتمع بشكل معكوس الاقتصاد والعمران قبل الإنسان، وتتحمل المؤسسات التعليمية الجزء الأكبر من ذلك لأنها تمثل أداة تغيير حياة الشعوب في الدول المتقدمة، لذا يجب إن تخرج بحوثنا من نطاق التنظير إلى حيز التطبيق، ومن بين الجدران إلى الميدان،وهذا ما يجب التأكيد عليه في توجهات البحث العلمي المستقبلية.

6- منهجية البحث.

إن اختيار الباحث العلمي لعنوان بحث ما يتطلب التفكير بمنهجية معينة يتبعها في خطوات عمله للتوصل إلى الهدف من البحث، وقد يختار الباحث طريقة تقسيم البحث إما إلى فصول ومباحث وفقرات، وهذا يستخدم في المؤلفات من الكتب، إما البحوث فيفضل استخدام أسلوب المباحث والفقرات والأرقام والحروف، وتكون مرتبة بشكل متدرج للتوصل إلى النتائج المرجوة وفق المنهجية التي يعتمدها الباحث، والتي تكون إما استقرائية أو استنباطية أو استنتاجيه، وربما يعتمد الباحث أكثر من منهجية في التوصل إلى أفضل النتائج، ويعد ذلك خطوة مهمة في التقويم العلمي للبحث.

7- استخدام التقنيات والبرمجيات الحديثة في البحث.

إن التطور التقني والتكنولوجي في العالم كان له الأثر الكبير في البحث العلمي وفي كل التخصصات، فقد كان لبرمجيات الحاسوب الدور الفاعل في رسم الخرائط والإشكال البيانية والمخططات بدقة عالية وزمن قصير وجهد قليل، كما كان للأجهزة المختلفة الأهمية الكبيرة في توفير المعلومات الدقيقة سواء كانت طبيعية أم بشرية، وكان لتطور عمليات التحليل المختبري والتجارب الحقلية المختلفة الدور الفاعل في تشخيص الحالات التي يروم الباحث التحري عنها، وعليه يتطلب الأمر من الباحث العلمي استخدام الإمكانات المتاحة حسب مجال تخصصه، وهذه الفقرة مهمة في عملية التقويم العلمي.

8- استخدام المصادر وفق الأسلوب العلمي.

يحتاج الباحث العلمي إلى بعض المصادر لغرض الاستدلال بها في مجال عمله، واستخدامها يكون وفق مبادئ محددة سواء في اخذ المعلومة والمتمثلة بفقرة معينة أو نص محدد أو فكرة أو جدول أو خريطة أو شكل أو صورة، وأسلوب كتابة المصدر، ويكون ضمن فقرات الكتابة أو نهاية الصفحة أو نهاية البحث، وكذلك الصيغة التي تتم بها كتابة المصدر لأول مرة أو تكرره مباشرة أو بعد مصادر أخرى، فقد يقع البعض في إشكالات معينة لعدم إدراكه الطريقة الصحيحة في توظيف المصادر،ويعد ذلك من عناصر التقويم المهمة في البحث العلمي.

9- مدى سلامة اللغة المستخدمة في البحث.

إن كتابة البحث في لغة معينة سواء لغة الباحث أو لغة أجنبية تحتاج إلى مراجعة لغوية لغرض الدقة في التعبير والحفاظ على سلامة اللغة ومن خلال التأكيد على علامات الحركة كالفتح والضم والجر وغيرها، فضلا عن ملاحظة علامات التوقف من النقطة والفاصلة، وصياغة العبارات بطريقة واضحة ومفهومة، فقد يغفل بعض الباحثين هذا الجانب فتختل مفاهيم العبارات والجمل فتفقد معناها العلمي .

10- صياغة الملخص والمقدمة.

إن صياغة المقدمة يختلف عن الملخص، إذ تنص المقدمة على ما سيقوم به الباحث،وقد يستخدم كلمة سيتم، إما الملخص فيضمن ما تم انجازه من عمل والنتائج التي تم التوصل إليها، ويشترك الاثنان بصفة عدم استخدام المصادر في كتابتهما، ويضم الملخص خطة البحث وما شملته كل فقرة والنتائج التي تم التوصل إليها،وبشكل مختصر جدا، ولكن يعبر عن مضمون البحث، وقد لا يفرق البعض بين المقدمة والملخص، وهذا ما يسبب له مشاكل في صياغتها،وهذه الفقرة تكشف مكامن القوة والضعف لدى البحث.

11- أهمية استنتاجات و توصيات البحث علميا وعمليا

بعد انجاز البحث يعمل الباحث على استخلاص مجموعة من الاستنتاجات التي يستنبطها من ثنايا فقرات البحث، والتي تميزه في إبراز المشاكل والنتائج التي تصب في تحقيق هدف البحث في نهاية المطاف، وقد يعمل بعض الباحثين على إعادة كتابة بعض الفقرات التي وردت في البحث على اعتبارها استنتاج وهذا غير صحيح، الاستنتاج الحقيقي يكون من وحي الباحث من خلال فهم ما ورد في فقرات البحث، إما التوصيات فهي تعني وضع حلول لمشاكل توصل إليها البحث، واقتراحات لاستغلال إمكانات معينة مادية أو معنوية، أو إرشادات وتوجيهات حسب طبيعة البحث، وتشترك كل من الاستنتاجات والتوصيات بعدم الاعتماد على مصادر،وهي تعبر عن مدى قدرة الباحث في التوصل إليها، فتكون منسقة أو غير منسقة، وهذا ما يقدره المقوم العلمي.

12- مدى المساهمة الفكرية للباحث في انجاز البحث.

إن كتابة البحث تعتمد على فكرة محددة يعبر عنها الباحث من خلال العنوان، ولغرض التوصل إلى نتائج لتحقيق الهدف لابد من اعتماد مصادر يتم توظيفها حسب فكرة الباحث، وتلك العملية تحتاج صياغة علمية فنية تضمن أفكاره، فقد يعتمد أسلوب إحصائي أو تحليل مختبري أو توزيع استبيان أو مقابلة شخصية أو مراقبة ظاهرة، وربما لا يستطيع الباحث من إضافة شيء، فقط تدوين ما وجده بالمصادر، إن مثل تلك الحالة تعبر عن ضعف كفاءة الباحث العلمية.

13- ترتيب الجداول والأشكال في البحث.

يعد ترتيب الجداول والإشكال ضمن محتويات البحث من الجوانب المهمة التي تدل على إمكانية الباحث في تنسيق وتنظيم المعلومات وفق المعايير المعتمدة في البحث العلمي، ففي بعض الأحيان يقدم الجدول على مضمونه، أو يؤخر بضع صفحات بعده،وكذلك الحال بالنسبة للخرائط والإشكال فهي الأخرى قد تكون بنفس الحالة، إن طبيعة ترتيب معلومات البحث دليل على قدرة الباحث قوة أو ضعف، والذي من خلاله تحدد كفاءة الباحث.

14- الإخراج الفني للبحث وتنظيمه.

إن الإخراج النهائي للبحث من الأمور المهمة التي يعمل الباحث على إتقانها، إذ إن إخراج البحث بإشكال ملونة وصفحة البداية منسقة من حيث الخط والألوان والإطار، كما يتم تغليفه بشكل جيد، فضلا عن تنسيق خط الكتابة سواء للعناوين أو الفقرات، وكثيرا ما يكون مضمون البحث ضعيفا ولكن إخراجه بديعا، أو العكس محتواه جيدا وإخراجه سيء، كل ذلك يكون بالحسبان عند تقويم البحث علميا.

ثالثا- إعداد استمارة التقويم العلمي للبحوث:

إن تقويم البحوث يحتاج إلى إعداد استمارة خاصة بذلك تضم كل الفقرات التي تم التطرق لها في المواضيع السابقة، وتنسق بشكل يتناسب مع تسلسل البيانات التي يضمنها البحث،وفي أدناه استمارة رقم(1) المقترحة لتقويم البحوث العلمية.

استمارة تقويم البحوث العلمية

الجامعة:

الكلية:

أولا- البيانات الأولية

1- هل البحث مسروق من بحث أو تقرير علمي أو مصدر آخر.

نعم كلا

(إذا الإجابة بنعم تترك الإجابة على بقية الفقرات ويثبت ذلك بتقرير مفصل).

2- هل البحث مترجم أو مسروق من شبكة الانترنت.

نعم كلا

(إذا الإجابة نعم يطبق أعلاه).

3- هل البحث مستل من رسالة أو أطروحة.

نعم كلا

(إذا كانت نسبة الاستلال أكثر من 10% يطبق أعلاه)

ثانيا-البيانات العلمية الأساسية:

(تكون القيم ،متوسط من50-60،جيد من61-79 ،جيد جدا من 80-100)،يكتب الرقم في حقل التقييم رقما ).

1- صياغة عنوان البحث .