التسميات

آخر المواضيع

‏إظهار الرسائل ذات التسميات دراسات جغرافية ، علم الجغرافيا ،نظم المعلومات الجغرافية. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات دراسات جغرافية ، علم الجغرافيا ،نظم المعلومات الجغرافية. إظهار كافة الرسائل

السبت، 13 مايو 2017

التحليل المكاني للمدارس الحكومية في مدينة غزة باستخدام نظم المعلومات الجغرافية - حالة دراسية : حي الشيخ عجلين - أحمد علي عسكر - رسالة ماجستير 2015م


التحليل المكاني للمدارس الحكومية في مدينة غزة 

باستخدام نظم المعلومات الجغرافية

حالة دراسية : حي الشيخ عجلين

Spatial Analysis of Governmental Schools 

in Gaza City 

Using Geographical Information Systems

(GIS)
(Case Study: Sheikh Ejline Neighborhood)

قدمت هذه الأطروحة استكمالاً لمتطلبات درجة الماجستير

في الهندسة المعمارية

قسم الهندسة المعمارية - كلية الهندسة

الجامعة الإسلامية - غزة

This Thesis is Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master in Architecture

Architecture Dep - Engineering Faculty
The Islamic University of Gaza

إعداد

أحمد علي عسكر 

Done by

Ahmad A. Asker

إشراف

Supervision

د. علاء الدين الجماصي

د. يوسف محمود المنسي

1436 هـ - 2015 م

الخميس، 27 يونيو 2013

فعالية استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المفاهيم والمهارات الجغرافية لدى طلاب كلية التربية ...


 فعالية استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المفاهيم والمهارات الجغرافية لدى طلاب كلية التربية

 ( ملخص رسالة دكتوراه)د/ حسين محمد أحمد عبد الباسط
مدرس المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية
كلية التربية بقنا - جامعة جنوب الوادي



مشكلة البحث :


    تشهد المجتمعات الإنسانية مع بداية الألفية الثالثة ثورة هائلة في المعلومات الجغرافية ، والتي أتاحت للإنسان الفرصة في إدارة العديد من الظاهرات الجغرافية بتوقعها وتوجيهها لخدمة المجتمع ، الأمر الذي جعل من هذه المعلومات مطلباً لاغنى عنه للحياة البشرية ولبقاء الإنسان ورفاهيته . 
     
    لذا سعى المهتمون بتدريس الجغرافيا إلى البحث عن استراتيجيات وأساليب تدريسية تتناسب والتقدم العلمي الهائل في المعلومات الجغرافية من ناحية والتطورات التكنولوجية الحديثة من ناحية أخرى ، وتُعد نظم المعلومات الجغرافية والمعروفة بـ GIS إحدى أهم الاستراتيجيات والأساليب التدريسيةالتي تم التوصل إليها ، حيث يمكن توظيفها في إعداد وتنظيم المقررات الجغرافية بما يتناسب مع فلسفتها وأهدافها ، وذلك لأنها تمتلك القدرة على تخزين و استكشاف وتحليل البيانات المكانية بسرعة ودقة فائقة و إصدار قرارات سليمة بشأن ترشيد استخدام واستثمار الموارد الطبيعية والبشرية المتاحة ، وبما يتناسب مع فلسفة وأهداف العلوم الجغرافية ، ويمثل استخدامها كتقنية حديثة أحد متطلبات سوق العمل لخريجي أقسام وشعب الجغرافيا .

    من هنا تم القيام بتكثيف وزيادة الإطلاع في مجال نظم المعلومات الجغرافية للتعرف على المزيد عن كيفية توظيفها والاستفادة منها في تعليم وتعلم الجغرافيا ، كما تم القيام بمقابلة بعض طلاب وخريجي الجغرافيا لمناقشتهم حول نظمالمعلومات الجغرافية كتقنية ، ومفهوم ، ومكونات ، وأهمية توظيفها في دراسة المقررات الجغرافية من ناحية ، واستخدامها في دراسة الظاهرات الطبيعية والبشرية المحيطة من ناحية أخرى ، فتبين أن هناك قصوراً في إدراك الطلاب لماهية نظم المعلومات الجغرافية من حيث جميع النقاط السابقة.كما تم القيام بإجراء مقابلات شخصية مع بعض السادة أعضاء هيئة التدريس بأقسام الجغرافيا والمناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية لمناقشتهم حول أهمية نظم المعلومات الجغرافية في إعداد طلاب أقسام وشعب الجغرافيا ، فأكدوا أهميتها في تعليم وتعلم الجغرافيا .

   وبالرغم من أن بعض الدراسات أشارت إلى قدرة نظم المعلومات الجغرافية على تدعيم وتفعيل عملية تعليم وتعلم الموضوعات الجغرافيا ، إلا أنها أشارت أيضا إلى عدم وضوح أسباب وكيفية وفعالية استخدامها في تدريس الموضوعات الجغرافية على تنمية بعض الجوانب التعليمية المتضمنة بها .

    من هنا تتحدد مشكلة البحث في التعرف على كيفية وفعالية استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المفاهيم والمهارات الجغرافية لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية .

أهمية البحث :

 يعتبر البحث الحالي بمثابة محاولة لمسايرة الاتجاهات الحديثة في الاهتمام بنظم المعلومات الجغرافية ، وذلك من خلال تدريب طلاب كلية التربية على بعض مهارات استخدامها في الكشف عن بعض الموارد الطبيعية والبشرية المرتبطة بالمقررات الجغرافية التي هم بصدد دراستها .

    يسعى البحث الحالي إلى التعرف على فعالية توظيف نظم المعلومات الجغرافية في بناء وتدريس المقررات الجغرافية ، وأثر ذلك في تنمية بعض المفاهيم والمهارات الجغرافية لدى طلاب كلية التربية .

    يهتم البحث الحالي بتدريب طلاب الجغرافيا بكلية التربية على بعض المهارات الجغرافية المرتبطة باستخدام نظم المعلومات الجغرافية في دراسة الجغرافيا، الأمر الذي ينعكس بصورة أو بأخرى على إعداد جيل من المعلمين لا يكتفي بمجرد استخدام هذه التقنية بل ومساعده تلاميذهم على المشاركة في تصميم وتنفيذ وتوجيه بعض برمجياتها نحو الكشف عن بعض الموارد الاقتصادية وترشيد استخدامها . 

    يسهم البحث الحالي في إكساب الطلاب بعض المهارات الجغرافية التقنية القادرة على أن تفتح أمامهم أبواباً وظيفية واسعة للعمل في المستقبل .

   يسعى البحث الحالي إلى تنمية بعض المفاهيم والمهارات الجغرافية لدى طلاب كلية التربية ، الأمر الذي يمدهم بالأدوات والفنيات الضرورية لمعالجة بعض القضايا والظاهرات الجغرافية واتخاذ قرارات واقعية بشأنها .

حدود البحث :

التزم البحث الحالي بالحدود التالية :

- مرحلة الدراسة : اقتصر على مجموعة من طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربيةبسوهاج حيث لا يوجد ذلك التخصص في كلية التربية بقنا .

- موضوع الدراسة :أقتصر على وحدة النشاط الاقتصادي بمقرر جغرافية مصر ، ، وذلك لأنها تتضمن على عدد من البيانات والمعلومات الجغرافية ، والخرائط ، والجداول الإحصائية والرسوم البيانية ، والتي تٌعد من المكونات الأساسية لنظم المعلومات الجغرافية .

- أسلوب التدريس : التعلم بمصاحبة البرمجية المُعدة باستخدام نظم المعلومات الجغرافية GIS لمجموعة البحث .

- أدوات GIS المستخدمة : التزم البحث الحالي في تجهيز وتنفيذ البرمجية الحالية ، وفي ضوء الإمكانات المتاحة باستخدام ما يلي : 

 الكمبيوتر الشخصي Personal Computer .

 الشاشات Monitors .

 الماسح الضوئي Scanner .

- تطبيقات GIS المستخدمة : التزم البحث الحالي في إعداد البرمجية الحالية وفي ضوء الإمكانات المتاحة بتطبيقات نظم المعلومات الجغرافية التالية : 

     صياغة وتنفيذ الأنشطة المتضمنة بالبرمجية باستخدام أرك فيو جي أي اس 3.2ArcView 3.2 ® GIS ، مايكروسوفت أوفيسMicrosoft Office 97 ( Access - Excel – Word – PowerPoint ) .  إعداد وتجهيز الخرائط باستخدام أوتوكاد مابAutoCAD Map 2000I       إعداد وعرض بعض الأشكال البيانية والجداول الإحصائية والنصوص الجغرافية باستخدام حزم مايكروسوفت أوفيسMicrosoft Office . أسئلة البحث :

تحددت أسئلة البحث في السؤال الرئيسي التالي :

   ما فعالية استخدام تكنولوجيا نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المفاهيم والمهارات الجغرافية لدى طلاب كلية التربية ( مجموعة البحث ) ؟ ويتفرع منهالأسئلة الفرعية التالية :

1. كيف يمكن استخدام تكنولوجيا نظم المعلومات الجغرافية في بناء برمجية تعليمية لتدريس مقرر جغرافية مصر لدى مجموعة البحث ؟

2. ما فعالية استخدام تكنولوجيا نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية المرتبطة بمقرر جغرافية مصر لدى مجموعة البحث ؟

3. ما فعالية استخدام تكنولوجيا نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المهارات الجغرافية المرتبطة بمقرر جغرافية مصر لدى مجموعة البحث ؟

إجراءات وخطة البحث :

    تحددت خطة وإجراءات البحث في الإجابة عن أسئلة البحث ويمكن عرض ذلك تفصيلياً على النحو التالي : -

أولا : الجانب النظري : -

للإجابة عن السؤال الأول تم القيام بدراسة نظرية فيما يلي : 

      نظم المعلومات الجغرافية وتعليم وتعلم الجغرافيا ، وفيها تم تناول الجوانب التالية :

- التعريف بنظم المعلومات الجغرافية : من حيث ما يلي : لمحة تاريخية عن نشأتها ، وماهيتها وفكرة عملها ، وعلاقتها بالمجالات العلمية الأخرى ، وأدواتها ومكوناتها .

- استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تعليم وتعلم الجغرافيا من حيث الجوانب التالية :
أسباب ، و فؤائد ، وتطبيقات ، ومتطلبات ، وأنماط ، وأساليب استخدامها في تعليم وتعلم الجغرافيا ، وبناء البرمجيات التعليمية المُعدة بها .

      استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية المهارات الجغرافية ، من حيث ما يلي :

- مفهوم المهارات الجغرافية ، ومكانتها في تعليم وتعلم الجغرافيا .

- تحديد وتحليل المهارات الجغرافية من حيث :

- تحديد المهارات الجغرافية الرئيسة إلى مهارات :

- طرح الأسئلة والاستفسارات الجغرافية .

- الدراسة الميدانية .

- استخدام المصطلحات الجغرافية .

- الخريطة .

- الجداول الإحصائية والرسوم البيانية .

- الأطلس ونموذج الكرة الأرضية .

- قراءة المصادر الثانوية للبيانات الجغرافية .

- تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجغرافية .

- معالجة البيانات والمعلومات الجغرافية .

- الإجابة عن الأسئلة والاستفسارات الجغرافية .

- تحليل المهارات الجغرافية الرئيسة إلى مهاراتها الفرعية .

- تحديد المحاور ( الجوانب التعليمية ) للمهارات الجغرافية .

- استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية المهارات الجغرافية.

ثانياً : الجانب التجريبي :-

في ضوء ما تم استخلاصه من الجانب النظري للبحث – تم القيام بما يلي :

((أ )) إعداد قائمة بالمهارات الجغرافية :

- إعداد قائمة مبدئية بالمهارات الجغرافية .

- عرض القائمة المبدئية للمهارات الجغرافية على مجموعة من السادة المحكمين .

- مناقشة آراء مجموعة من السادة المحكمين في القائمة المبدئية للمهارات الجغرافية.

((ب )) استخدام نظم المعلومات الجغرافية في بناء وحدة دراسية في شكل برمجيـة تعليمية : ووفقاً للخطوات التالية : 

      الخطوات التربوية لأعداد برمجية استخدام نظم المعلومات الجغرافية:
- تحديد المقرر الدراسي المناسب مع طبيعة وخصائص ومكونات نظم المعلومات الجغرافية \" مقرر جغرافية مصر \" .

- تحديد الوحدة الدراسية في مقرر جغرافية مصر .

- بناء وحدة النشاط الاقتصادي بمقرر جغرافية مصر في شكل برمجية باستخدام نظم المعلومات الجغرافية :

1. تحليل محتوى الوحدة من حيث \" ماهية وأهداف ووحدة وضبط تحليل محتوى الوحدة لتحديد المفاهيم والمهارات الجغرافية المتضمنة بها\".

2.  تحديد أهداف البرمجية .

3. إعادة تنظيم وصياغة محتوى البرمجية .

-  تحديد المحتوي .

-  تنظيم المحتوى .

-  تحديد طرق التدريس والأنشطة والوسائط التعليمية

- إعداد مستويات وأساليب التقويم .

 الخطوات التقنية لإعداد برمجية استخدام نظم المعلومات الجغرافية :

- تصميم البرمجية .

- إعداد خريطة تدفق البرمجية .

- تصميم المراحل الأساسية للتابع المنطقي .

-  تصميم واجهات المستخدم .

- تحديد الوظائف الأساسية لمكونات البرمجية .

- تنفيذ وتجريب البرمجية .

 إعداد دليلي استخدام البرمجية :{ دليل المعلم – دليل الطالب }

 ضبط وتطوير البرمجية ودليلي الاستخدام : وذلك من خلال ما يلي :

- عرضهم على مجموعة من السادة المحكمين بهدف ضبطهم موضوعياً .

- إجراء تجربة استطلاعية للبرمجية .

((ج )) إعداد أدوات القياس : من إعداد الباحث

وتشتمل على :-

( 1 )اختبار المفاهيم الجغرافية :-     
        حيث تم إعداد اختبار للمفاهيم الجغرافية وذلك في ضوء تحليل محتوى الوحدة والبرمجية وجوانب التعلم المتضمنة بهما وذلك وفقاً لما يلي : 

 الهدف من الاختبار : قياس مدى تمكن طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية لبعض المفاهيم الجغرافية المتضمنة ببرمجية جغرافية مصر .

 بناء الاختبار : من خلال الخطوات التالية :

- تحديد نوع ومفردات الاختبار : تحديد الاختبارات الموضوعية ، كما تحديد نوع أسئلة الاختبار من نمط \"الاختيار من متعدد\" .

- صياغة مفردات الاختبار : صياغة مفردات الاختبار بحيث تقيس أحد جوانب المفهوم ( أسمه– تعريفه – رمزه –خصائصه – أمثلته الموجبة – أمثلته السالبة).
- تصنيف مفردات الاختبار : تصنيف أسئلة الاختبار بحيث تقيس الجوانب المعرفية الست للمفهوم \" تذكر- فهم- تطبيق- تحليل- تركيب- تقويم\" .

- صياغة تعليمات الاختبار : في جمل بسيطة وواضحة توضح كيفية الإجابة عن أسئلة الاختبار .

- تصحيح الاختبار : تخصيص طريقة أتوماتيكية لتصحيح الاختبار بحيث يتعرف الطالب على مجموع درجاته بمجرد الانتهاء من الإجابة على أسئلة الاختبار.

- ضبط الاختبار إحصائياً وذلك من خلال :

- إعداد الصورة المبدئية للاختبار وعرضها على مجموعة من السادة المُحكمين لضبطه موضوعياً .

- إجراء التجربة الاستطلاعية للاختبار لضبطه إحصائياً بحساب ( الصدق – الثبات - الزمن ) .

( 2 ) قياس المهارات الجغرافية : -

   تم استخدام أسلوبين في قياس المهارات الجغرافية هما : تقويم المهارة في ضوءالنتاج النهائي للأداء ( من خلال اختبار المهارات الجغرافية ) ، تقويم العملياتوالإجراءات التي يتبعها الطالب في الأداء (بطاقة ملاحظة المهارات الجغرافية ) .

(أ ) اختبار المهارات الجغرافية :

تم إعداد اختبار للمهارات الجغرافية وفقاً لما يلي : 

 الهدف من الاختبار : قياس مدى تمكن طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية لأداء بعض المهارات الجغرافية اللازمة لدراسة جغرافية مصر.

 بناء الاختبار : من خلال الخطوات التالية :

- تحديد نوع مفردات الاختبار : من نمط \" أسئلة المقال \" .

- صياغة مفردات الاختبار : صياغة مفردات الاختبار بحيث تنتمي كل مفردةلمهارة معينة من المهارات الجغرافية المراد قياسها ، ووضوح ودقة كل مفردة ومناسبتها لطلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية ، وتوفير بعض تطبيقات نظم المعلومات الجغرافية اللازمة لأداء المهارة .

- تصنيف مفردات الاختبار: تصنيف أسئلة الاختبار بحيث تشتمل مهارات ( استخدام المصطلحات الجغرافية – قراءة المصادر الثانوية للبيانات الجغرافية – الخريطة – تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجغرافية – الجداول الإحصائية والرسوم البيانية) . صياغة تعليمات الاختبار : في جمل بسيطة وواضحة توضح كيفية الإجابة عن أسئلة الاختبار .

   تصحيح الاختبار : تم تقدير درجة لكل مفردة من مفردات الاختبار بحيث تصبح الدرجة الكلية للاختبار ( 130 ) درجة .

 ضبط الاختبار إحصائياً وذلك من خلال :

- إعداد الصورة المبدئية للاختبار وعرضها على مجموعة من السادة المُحكمين لضبطه موضوعياً .

- إجراء التجربة الاستطلاعية للاختبار لضبطه إحصائياً بحساب ( الصدق – الثبات - الزمن ) .

(ب ) بطاقة ملاحظة أداء المهارات الجغرافية : -

تم إعداد بطاقة لملاحظة أداء المهارات الجغرافية وذلك وفقاً لما يلي : 

 تحديد الهدف من البطاقة : قياس أداء مجموعة البحث لبعض المهارات الجغرافية واللازمة لاستخدام نظم المعلومات الجغرافية في دراسة النشاط الاقتصادي بجغرافية مصر. بناء البطاقة : من خلال الخطوات التالية :

- تحديد مكونات البطاقة : تحديد مكونات البطاقة بحيث تتضمن قياس مهارات { الخريطة –الجداول الإحصائية و الرسوم البيانية – تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجغرافية }.

- صياغة مفردات البطاقة : صياغة مفردات البطاقة بتحديد المهارات الجغرافية وتحليلها إلى أفعال سلوكية متدرجة .

- تحديد مستويات الأداء : على نحو { جيد – متوسط – ضعيف – لم يقم بالأداء – لم تتم الملاحظة } بحيث تصبح الدرجات على الترتيب ( 3 – 2 – 1 – صفر) .

- تحديد تعليمات البطاقة: في جمل بسيطة وواضحة توضح كيفية استخدام المعلم للبطاقة في قياس أداء المهارات الجغرافية لمجموعة البحث .

- ضبط البطاقة : من خلال ما يلي :

- تحديد صدق البطاقة :بعرضها على مجموعة من السادة المحكمين في مجال الجغرافيا وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية .

- تحديد ثبات البطاقة بتطبيقها استطلاعياً ، وإيجاد معامل الارتباط بين درجات البنود الفردية ودرجات البنود الزوجية للبطاقة .

- حساب زمن البطاقة : عن طريق حساب متوسط زمن إجابة طلاب المجموعة الاستطلاعية ، والذي بلغ ( 55 ) دقيقة .

((د )) الدراسة التجريبية :

تم إجراء الدراسة التجريبية وفقاً للخطوات التالية :

- اختيار مجموعة البحث : وتكونت من مجموعة واحدة \" تجريبية \" من طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية بسوهاج ، وبلغ عددها ( 26 ) طالب وطالبة .

- تحديد التصميم التجريبي للبحث .

- تحديد متغيرات البحث .

- تنفيذ الإجراءات الإدارية والعملية لتنفيذ تجربة البحث .

- التطبيق القبلي لأدوات القياس ( اختبار المفاهيم الجغرافية – اختبار المهارات الجغرافية – بطاقة ملاحظة أداء المهارات الجغرافية ) على مجموعة البحث .

- تطبيق البرمجية المُعدة باستخدام نظم المعلومات الجغرافية على مجموعة البحث في الفترة من 15/10/2003م إلى 1/12/2003م .

- التطبيق البعدي لأدوات القياس ( اختبار المفاهيم الجغرافية – اختبار المهارات الجغرافية – بطاقة ملاحظة أداء المهارات الجغرافية )على مجموعة البحث.
نتائج البحث وتفسيرها :

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات مجموعة البحث على اختبار المفاهيم الجغرافية في التطبيقين \" القبلي – البعدي \" لصالح التطبيق البعدي ،كما أشارت إلى فعالية استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية .

   ويرجع ذلك إلى خصائص التعليم والتعلم باستخدام نظم المعلومات الجغرافية والتي تتميز عن أساليب التعليم والتعلم الأخرى بمجموعة من المميزات أهمها (( إضفاء النشاط والحيوية على التعلم - إيجاد علاقات بين البيانات والمعلومات الجغرافية التي تتضمنها - ربط الطلاب بالمصادر المختلفة والحديثة للبيانات - صبغ المقررات والموضوعات الجغرافية بصبغة التقانة الحديثة -إتاحة الفردية في التعلم )) .

- كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات مجموعة البحث على اختبار المهارات الجغرافية وبطاقةملاحظة أداء المهارات الجغرافية في التطبيقين \" القبلي – البعدي \" لصالح التطبيق البعدي ،كما أشارت إلى فعالية استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية بعض المهارات الجغرافية.ويرجع ذلك إلى الخصائص والمميزات التي تتصف بها نظم المعلومات الجغرافية من ناحية والبرمجيات المُعدة التعليمية باستخدامها من ناحية أخرى والتي من أهمها (( تخزين وتجهيز واسترجاع ومعالجة المعلومات والبياناتالمكانية والجغرافية بدقة وبسرعة فائقة. 

- عرض البيانات والمعلومات والخرائط من خلال الكمبيوتر – تتيح التعامل مع عدد كبير ومتنوع من أدوات وملحقات الكمبيوتر - تتيح التعامل مع البرمجيات المتخصصة فيها –تتيح التعرف على أساسيات إنتاج الخرائط باستخدامها )) .

الأربعاء، 26 يونيو 2013

استخدامات جوجل ايرث في المساحة ...

استخدامات جوجل ايرث في المساحة
 
   تعتمد الكثير من العمليات المساحية علي نظم المعلومات الجغرافية GIS و مع التطور الهائل الحادث في تقنية المعلومات وخصوصا شبكة المعلومات الدولة Internet) ( و ظهور برنامج Google earth كوسيلة سهلة الاستخدام و منتشرة لذلك قامت إدارة المساحة وتنفيذ المخططات بدراسة البرامج المتاحة لعمل تطبيقات متعددة علي برنامج Google earth. وبدراسة مجموع كبيرة من البرامج تم الوصول الي تحديد البرامج التي يمكن استخدامها بنجاح في عمل بعض التطبقات مثل:- 

1. إسقاط الخرائط على المصورات الفضائية للبرنامج .

2. رسم الكروكيات من Google earth و تصديره إلى Autocad .

3. إسقاط خطوط السير من اجهزة GPS الكفية علي برنامج Google earth.

4. رسم وتصميم خطوط السير علي برنامج Google earth و تحميلها علي اجهزة GPS الكفية .

5. توقيع عدد من النقاط علي برنامج Google earth .

   فاسقاط الخرائط الاتوكاد علي الجوجل ايرث لها فائده كبيرة بالنسبة للقائمين علي الاشراف علي الرفع المساحي للمناطق داخل المدن حيث تأتي الخرائط علي برنامج اتوكاد لمراجعتها فتكون اول خطوه اسقاطتها علي نظم المعلومات الجغرافية اذا كانت متوفره او علي جوجل ايرث و من ثم يمكن مراجعة العناصر المرفوعة من حيث اتمام جميع عناصر الرفع المساحي ام لا و هل نظام الاحداثيات المستخدم مطابق للنظم المعتمده و كثير من التطبيقات.
 
 والإشارة  بوضوح وصراحة إلى نقطتين :

1 - أن استخدام قوقل إيرث مكتبياً لا يغني عن أعمال الرفع المساحي الميداني ولا بد من أجهزة المساحة .

2 - وأن قوقل إيرث لا يستخدم في تقييم دقة أعمال الرفع المساحي وإنما فقط في التعرف المبدئي والأولي لمكان وطبيعة الأعمال المساحية التي تمت وليس لتقييم دقة هذه الأعمال المساحية .

   وذلك لأن أعمال الرفع المساحي من المفترض أن تكون الأخطاء فيها في حدود سنتيمترات بينما قوقل إيرث لو أردنا أننعتمد عليه ونسخدمه بديلاً للرفع المساحي فلن تقل الأخطاء عن مترين أو متر في أحسن الأحوال

   بالنسبة لمعادلة التحويل أعتقد أنها أخذت في الاعتبار الإزاحة المتعمدة الموجودة في مخططات البلديات والتي تكون في حدود 100 إلى 200 متر لكل إحداثي (X , y) وهذه الإزاحة المتعمدة تمت إضافتها للمخططات الأمانات لاعتبارات أمينة أنذاك( أعتقد في التسعينات الميلادية) ولم تتمكن كثير من الأمانات من التخلص من هذه الإزاحة وتصحيح مخططاتها واستمرت فيها.
أود أن أستفسر هنا هل هذه المعادلة صالحة للتطبيق في بقية مدن السعودية مثل المدينة المنورة .
 
تعليق ممتاز من متخصص و أود ان اشير الي الاتي :

1- مجموعة برامج Esri تعتبر من البرامج الصعبة والغير متوفرة للجميع و من الواضح انك تعلم المستويات التي تعمل في هذا المجال و لهذا حاولت اختيار مجموعة البرامج الغير معقدة و اعلم ان الكثير من البرامج يمكنها القيام بالتحويل من نمط الي اخر و لكن اقتصرت علي هذه البرامج .

2- التقرير متاح للجميع و تم اعتماد بعض التطبيقات و خصوصا الاسقاط علي جوجل فلا خوف من المقاولين . 

3- يمكن التحقق بسهولة في حالة عمل الخرائط المساحية بجوجل ام لا .

4- من المؤكد ان عمل الخرائط من البرنامج لا يغني عن الرفع المساحي للكثير من الاسباب
منها دقدة الصور ومعالجتها... الخ .

5- معاملات التحويل تم حسابها و اختبارها في منطقة جده فقط و لااستطيع الجزم في دقة استخدامها خارج جده .

فيلم فيديو يجمع بين Google Earth و ArcGIS وهو يتعلق بالموضوع هذا  :


استخدام GPS في تجميع بيانات GIS

استخدام GPS في تجميع بيانات GIS


    إنَّ وفرة وموثوقية ودقَّة البيانات المكانية الرَّقمية (digital spatial data) – المرتبطة بجملة إحداثيات – هي العامل الأساسي في نجاح أي مشروع لنظم المعلومات الجغرافية. وبما أنَّ هذه البيانات خاضعة للتغيير المستمر مع الزمن، لذا يجب اتباع أساليب معينة لتصحيحها وتحديثها (validate and update)، وتستخدم حالياً تقنية GPS كخيار مفضل نظراً لدقَّتها وسهولة استخدامها وسرعتها العالية في الحصول على البيانات بتكلفة قليلة .
     تهدُف هذه المقالة إلى توضيح كيفية استخدام نظام GPS في جمع البيانات اللازمة لنظم المعلومات الجغرافية.
مقدمة
     لاشك أن التِّقنيات الحديثة أدَّت إلى تغيير ملموس في تفكير الإنسان وفي نظام حياته؛ حيث يسعى جاهداً إلى اعتماد أساليب متطوِّرةٍ تدعم اتخاذ قراره ليكون صائبا،ً وتمكِّنه من الحصول على معلومات كافية عن استفسار يهمه حول مسألة ما بدقَّة عالية وبأسرع وقت ممكن.
     تُعتبر نظم المعلومات الجغرافية (GIS) من التِّقنيات الحديثة التي تصل بالإنسان نحو تحقيق غاياته تلك، إلا أنَّه لابدَّ من تكامل كافة العناصر اللازمة لاستثمار هذه التِّقنية على الوجه الصحيح والسليم.
لقد شهدت العلوم المساحية في السَّنوات الأخيرة تطورات كبيرة وسريعة نظراً لتقدم علوم الحاسب الآلي ونظم الأقمار الصناعية، ومن أهم هذه التطورات استخدام نظام تحديد المواقع العالمي (global positioning system GPS) ونظم المعلومات الجغرافية (geographic information systems GIS)، وتعتبر هاتان التِّقنيتان من أسرع وأدق الطرق ذات التَّكاليف المنخفضة مقارنة بالقياسات الجيوديزية وتناول عمل الخرائط بالطرق الكلاسيكية.
 تُعرَّف نظم المعلومات الجغرافية بأنها مجموعة من التجهيزات والبرمجيات (hardware and software) المصممة لتخزين واستخراج ومعالجة وتحليل المعطيات المكانية الرقمية للمساعدة في اتخاذ القرار المناسب على ضوء هذا التحليل، . 

           إنَّ العناصر الرَّئيسية الَّتي يجب أن تغطيها نظم المعلومات الجغرافية لأي تطبيق هي:
  • تجميع البيانات (data acquisition): وهو تحديد وتحصيل البيانات الخاصة بالمشروع المزمع تنفيذه وهذا بدوره يحتوي على العديد من الإجراءات.
  • تجهيز البيانات (data preprocessing): وهي ترتيب البيانات بصورة لائقة لإدخالها في المشروع.
  •     إدارة البيانات (data management): أي تكوين قاعدة البيانات والدُّخول إليها، إضافةً إلى تحديثها. 
  •    تنظيم وتحليل البيانات (data manipulation and analysis): وتمثِّل إعادة ترتيب البيانات وتحليلها للحصول على معلومات جديدة.
  • المنتج النِّهائي (product generation): بمعنى الشَّكل الَّذي تظهر به نتائج العمليات السَّابقة الَّتي جاءت وليدةً لاستخدام نظم المعلومات الجغرافية.
           تُوصف البيانات بأنَّها القلب النَّابض لنظم المعلومات الجغرافية حيث تُقسم إلى:
  • البيانات المكانية (spatial data): تكون مرتبطة بجملة إحداثيات جغرافية أو مستوية ومصدرها الخرائط أو الصُّور الجوية أو القياسات الحقلية.
  • البيانات الوصفية أو الغرضية (attribute or thematic data): تُعبَّر عن صفات الحقائق وهي مرتبطة بالبيانات المكانية وتنسق ضمن جداول مُحدَّدة. 

           إن الاختيار السليم لهذه البيانات يتم بمقدار الإجابة الدَقيقة عن الاستفسارات التالية:
  • ما المرادُ من البيانات فعلُه؟
  • ما الخصائص الجغرافية المطلوب تحديدها؟
  • ما صفات تلك الخصائص المطلوبة؟
  • ما الامتداد الجغرافي لنفوذ المنطقة؟
  • ما المستوى الجغرافي المراد اختباره ضمن نفوذ المنطقة؟
  • كيف يجب أن يكون الاتجاه العام للبيانات؟
  • ما نوع بيئة التَّشغيل المستخدمة؟
  • ما هو برنامج GIS المستخدم؟
  • كم عدد المستخدمين المسموح لهم بالدخول إلى البيانات؟
  • متى تُحتاج المعلومات؟
  • هل يطلب تحديث البيانات دورياً وإذا كان كذلك ما التِّكرار؟
  • أي من البيانات المتماثلة يمكن أن يُصرَح بها من قبل الناشر نفسه للبيانات؟
  • هل المطلوب البدء بنموذج مصغر ثم توسيعه بعد ذلك؟
  • هل المطلوب نشر إصدارات مأخوذة من البيانات؟
      بعد تحديد البيانات المطلوبة لمشروع GIS نقوم باختيار التقنية أو التقنيات المراد استخدامها لتحصيل هذه البيانات والجدول التالي يبيِّن أساليب تجميع البيانات اللازمة لنظم المعلومات الجغرافية:
التقنية
 
مجال الدقة
 صور الأقمار
 
1 m - 1 Km
 التصوير الجوي
 
< 0.01 m - 1 m
 المحطة الكاملة
 
< 0.01 m
 GPS
 
0.01 m - 100 m
 خرائط الترقيم
 
0.1 m - 100 m

       يُعدُّ نظام تحديد المواقع العالمي من أكثر الطُّرق انتشاراً لتعديل وتحديث بيانات GIS لميزاته الكثيرة.
 نظام تحديد المواقع العالمي:

       فتحت جيوديزية الأقمار الصِّناعية (الجيوديزية ثلاثية الأبعاد) عهداً جديداً في العلوم الجيوديزية تجلَّى بما أوجدته من إحداثيات المواقع في نظام ثلاثي الأبعاد، وهي تتألف من تقنيات الحساب والقياس الَّتي تسمح بحل المسائل الجيوديزية باستخدام قياسات دقيقة من الأقمار الصِّناعية القريبة من كوكب الأرض.
      إن الشكل الطبيعي للأرض غير منتظم ونظراً لصعوبة تمثيله رياضياً فقد اتفق العلماء على أن شكل الأرض هو ذلك الشكل الَّذي يأخذه سطح المياه المتصلة والسَّاكنة بدون مد أو جزر وامتداده تحت اليابسة، وأطلقوا على هذا السَّطح اسم الجيوئيد (geoid). إنَّ سطح الجيوئيد غير منتظم وبالتالي إذا أردنا حساب الإحداثيات الجيوديزية لنقاط ثابتة على سطح الأرض لابد من فرض سطح إسناد رياضي، وأفضل تلك السطوح ملائمةً لسطح الأرض هو الإهليلج الأرضي (spheroid or ellipsoid).
     نظراً لاختلاف توزع الكتل فإنَّ الفرق بين الجيوئيد والإهليلج الأرضي لا يزيد عن ± 100 m، وندعوه بتموجات الجيوئيد (geoidal undulation). بناءً عليه تصح مقولة أحد الجيوديزيين الألمان (draheim) الَّتي تقول بأنَّ: "الجيوديزيين يقومون بالقياس على سطح لا يمكنهم الحساب عليه (سطح الأرض الطبيعية)، وبالحساب على سطح لا يمكنهم القياس عليه (الإهليلج الأرضي)، وذلك بهدف الحصول على سطح لا يمكنهم الحساب ولا القياس عليه (الجيوئيد)".
     تُعطى الإحداثيات الجيوديزية من الأقمار الصناعية على سطح إسناد عالمي متمركز (global geocentric datum)، بينما الإحداثيات الجيوديزية القديمة (النَّاتجة عن القياسات الأرضية) فإنَّها معرَّفة بالنسبة لسطح إسناد محلي غير متمركز (local nongeocentric datum).
      لذا لا بدَّ من إجراء الأعمال التَّالية لتحويل الإحداثيات العالمية إلى إحداثيات محلية:
  1. تحويل الإحداثيات الجيوديزية من سطح الإسناد العالمي إلى المحلي.
  2. تطبيق نظام الإسقاط المعتمد في البلاد للحصول على الإحداثيات المستوية من الإحداثيات الجيوديزية.
  3. الرَّبط (matching) بين خرائط النِّظامين العالمي والمحلي بهدف الملائمة بينها.
      تُجرى المرحلة الأولى باستخدام نموذج تحويل مناسب يعتمد على نقاط مشتركة (common station) بين النِّظامين المعلوم عندها تموجات الجيوئيد الَّتي إهمالها يسبب اختلافاً في الإحداثيات المحوَّلة وخاصة الارتفاعات لأنَّ قياسات الأقمار الصِّناعية تعطي الارتفاعات الإهليلجية بينما الأرضية تحدِّد الارتفاعات الجيوئيدية.
     تُنفذ المرحلة الثالثة بواسطة التحويل باستخدام كثيرات الحدود التي ترتكز أيضاً على نقاط مشتركة بين النظامين المستويين.  

      يعتمد نظام تحديد المواقع العالمي على موجات الراديو الصادرة من الأقمار الصِّناعية لتحديد المواقع عن طريق الأجهزة المناسبة، ويُمكن استخدام النِّظام في كل أنحاء العالم بشكل مستمر ومستقل عن الشُّروط الجوية.
      طوُّر نظام GPS من قبل الولايات المتحدة الأمريكية عام 1973 وهو بالأساس نظام عسكري، إلا أنَّه بُدأ باستخدامه لحل المسائل الجيوديزية منذ عام 1983.
     يتألف النظام من إحدى وعشرون قمراً صناعياً إضافة إلى ثلاثة أقمار احتياطيـة تتوضع جميعها على مســارات بارتفاع 20200 km عن ســطح الأرض، ويؤمن ترتيب التوزع الهندسي للأقمار الصناعية تغطية شاملة للأرض بحيث في أي وقت وبأي مكان على الأرض هناك على الأقل أربعة أقمار واقعة فوق الأفق ويُمكن رصدها بشكل متزامن (simultaneously). يعتمد رصد الأقمار الصناعية في GPS على قياسات لحظية لما يدعى أشباه المسافات (pseudoranges) بين المستخدم (محطة الاستقبال) وبين هذه الأقمار الصناعية.
      يكفي وجهة نظر هندسية بحتة قياس المسافات من ثلاثة أقمار فقط، إلا أن القياس الرابع ضروريٌ أيضاً لأن نظام GPS يستخدم طريقة قياس المسافة باتجاه واحد، وساعة المستقبل ليست متزامنة مع ساعة القمر. يُعدُّ خطأ تزامن تلك الساعتين (synchronization error) السَّبب في تسمية أشباه المسافات ويجب تعيينه كمجهول إضافي.
استخدام GPS كأداة لتجميع بيانات GIS

      تأخذ البيانات المكانية إحدى النَّموذجين التاليين الممثلين :
  •    نموذج البيانات الشعاعية (vector data model): وهو عبارة عن تراكيب من نقاط وخطوط وعناصر سطحية. تحوَّل الخرائط الورقية والصُّور إلى شكلها الرَّقمي، وذلك عن طريق المرقِّمة البيانية (digitizer) الحاوية على قرص لاختيار النُّقاط أو مباشرة على شاشة الحاسب الآلي باستخدام الفأرة والبرامج الخاصة بذلك.
  •    نموذج البيانات المتريسية (raster data model): يستخدم هذا النموذج عناصر الصُّورة (pixels) أو شبكة خلايا لتمثيل وتخزين البيانات المكانية. تحوَّل الخرائط الورقية والصُّور إلى هذا النَّموذج بواسطة الماسحات الضوئية (scanners).


      بدأت الأنظار مع التَّقدم التُّكنولوجي الحديث تتجه نحو استخدام تقنية GPS كأداة لتجميع بيانات GIS، حيث إنَّ حجب القابلية الانتخابية (Selective Availability SA) - الَّتي تحدد دقَّة GPS عن طريق تغيير معطيات التَّقويمات أو العمل على عدم توازن ساعة القمر – أدى إلى رفع دقة تحديد المواقع من 100 m تقريباً إلى [10 - 20] m، إلا أنه عند الحاجة إلى دقة أكبر يجب اتباع تصحيح نظام تحديد المواقع العالمي التفاضلي (Differential GPS DGPS) للحصول على دقة أفضل من 1 m.
      يمكن بهذه التِّقنية تخيل شكل الأرض على أنَّه لوح المرقِّمة البيانية وأنَّ مستقبل GPS عبارة عن قرص هذه المرقِّمة حيث نقوم من خلاله بتجميع البيانات الرَّقمية إلى GIS .


       يلخص الجدول التَّالي مقارنة بين الرَّقمنة التقليدية والرَّقمنة بـ GPS
الرقمنة التقليدية
 
الرقمنة بـ GPS
الدقة تعتمد على المقياس
 
الدقة غير معتمدة على المقياس
مناسبة من أجل البيانات الضخمة
 
مناسبة من أجل تحديث البيانات
سرعة العمل تتبع المستخدم
 
سرعة العمل تتبع حدود السرعة والنقل
مناسبة للأهداف المرئية من الصور الجوية
 
يمكن استخدامها للأغراض الصغيرة

      يُنفذ الرَّبط بين GPS و GIS بالأسلوب المباشر أو غير المباشر.
        يكون في الرَّبط المباشر مستقبل (GPS (receiver موصولاً مباشرةً إلى GIS عبر برنامج مشابه تماما ً لأداة ضبط التَّحكم بالمرقِّمة البيانية (digitizer controller)؛ وبهذا تكون البيانات قد نقلت مباشرةً إلى ملفات GIS. 

       يُسجل مستقبل GPS في الرَّبط غير المباشر البيانات في الذَّاكرة المخصصة له، ثم بعد ذلك تُحوَّل هذه البيانات إلى الصِّيغ المتعددة لبيانات GIS الَّتي تُنقل فيما بعد إلى ملفات GIS. 

        عند استخدام GPS كأداة لتجميع بيانات GIS يجب مراعاة الأمور التالية:
  • سطح الإسناد الجيوديزي (geodetic datum).
  • نظام الإسقاط (projection) المعتمد لتحويل الإحداثيات الجيوديزية إلى إحداثيات مستوية.
  • وحدات قياس الزوايا والمسافات.
عموماً، يمكن تلخيص خطوات تجميع بيانات GIS بمايلي:
  1. تجميع البيانات من مستقبل GPS.
  2. معالجة هذه البيانات وتحويلها إلى نظام الإحداثيات المطلوب.
  3. اختبار هذه البيانات عن طريق رسمها وتصحيحها لتناسب واقعها.
  4. تحويل ملفات البيانات من صيغة نظام تحديد المواقع العالمي إلى صيغة نظم المعلومات الجغرافية.
نحصل في نهاية الأمر على مجموعة من البيانات التي تعرض في GIS.
       يبين الشكل (8) نموذجاً توضيحياً لصورة جوية اعتبرت هي الخريطة الأساسية (Base Map)، وتم تحديث بياناتها باستخدام Leica GS5 GPS.

الاستنتاجات
  • يُعتبر الاختيار الصَّحيح للبيانات والتِّقنيات التي ستُسَّخر لخدمة مشاريع GIS بالإضافة إلى التأهيل الجيد للكادر المستخدِم لهذه التقنيات أحد الأسباب في نجاح هذه المشاريع.
  • يُعيين نظام تحديد المواقع العالمي الإحداثيات في الفضاء ثلاثي الأبعاد نسبةً إلى الإهليلج العالمي، لذا يجب مراعاة تحويلها إلى نظام الإحداثيات المعمول به.
  • يعطي GPS الإحداثيات بدقَّة [10 – 20] m، وإذا كان المطلوب الحصول على دقة أعلى من ذلك؛ وجب إتباع أسلوب التصحيح التفاضلي باستخدام أكثر من مستقبل GPS.
  • تعمل نظم المعلومات الجغرافية على الربط بين البيانات المكانية والوصفية وتحليل هذه البيانات لدعم اتخاذ قرار لمسألة معينة، وهذا يعني أن القلب النابض لها يتمثل في الحصول على البيانات.
  • يُعدُّ استخدام GPS كأداة لتعديل وتحديث بيانات GIS ناجحاً لسهولته، وسرعته، ودقته في تعيين مواقع النُّقاط، ولكن لا بدَّ من إجراء مقارنة بين وحدات GPS لاختيار الأفضل منها بما يتناسب وطبيعة المهمة التي ستؤديها.
المراجع
  1. Arvuser Magazine, ESRI july-september 2000.
  2. Djazmati, S. & Makdissi, S. “Geographic Information Systems” Dar Al-Shark Al-Arabi 2000 (in arabic).
  3. Habib, M. “A Proposed Conformal Mapping In Syria And Development Of Software Package For Transformation Problems” PhD Thesis, Egypt 2000.
  4. Hamoui, H. “Satellite Geodesy”, Arab Scientific Publisher 1998 (in Arabic).
  5. Kennedy, M. “The Global Positioning System and GIS” Ann Arbor Press 1996.
  6. Khalil, R. “Geographic Information Systems” Egypt 1996 (in Arabic).
  7. Mostafa, M. “Developments in Surveying Using Global Positioning and Geographic Information Systems” M. Sc. Thesis, Egypt 1994.

آخرالمواضيع






جيومورفولوجية سهل السندي - رقية أحمد محمد أمين العاني

إتصل بنا

الاسم

بريد إلكتروني *

رسالة *

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

آية من كتاب الله

الطقس في مدينتي طبرق ومكة المكرمة

الطقس, 12 أيلول
طقس مدينة طبرق
+26

مرتفع: +31° منخفض: +22°

رطوبة: 65%

رياح: ESE - 14 KPH

طقس مدينة مكة
+37

مرتفع: +44° منخفض: +29°

رطوبة: 43%

رياح: WNW - 3 KPH

تنويه : حقوق الطبع والنشر


تنويه : حقوق الطبع والنشر :

هذا الموقع لا يخزن أية ملفات على الخادم ولا يقوم بالمسح الضوئ لهذه الكتب.نحن فقط مؤشر لموفري وصلة المحتوي التي توفرها المواقع والمنتديات الأخرى . يرجى الاتصال لموفري المحتوى على حذف محتويات حقوق الطبع والبريد الإلكترونيإذا كان أي منا، سنقوم بإزالة الروابط ذات الصلة أو محتوياته على الفور.

الاتصال على البريد الإلكتروني : هنا أو من هنا